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pour rien ni personne. Sur quoi : « Monsieur a du
temps à perdre
! » s’écrie le lecteur, et comme il est, lui, de l’autre école, il re
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pour rien ni personne. Sur quoi : « Monsieur a du
temps à perdre
! » s’écrie le lecteur, et comme il est, lui, de l’autre école, il re
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ssion ne se promène pas, ne voit rien, n’a pas de
temps à perdre
. C’est un raid. Nous n’apprendrons rien. Cependant qu’un beau jour le
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ssion ne se promène pas, ne voit rien, n’a pas de
temps à perdre
. C’est un raid. Nous n’apprendrons rien. Cependant qu’un beau jour le
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ssion ne se promène pas, ne voit rien, n’a pas de
temps à perdre
. C’est un raid. Nous n’apprendrons rien. Cependant qu’un beau jour le
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ssion ne se promène pas, ne voit rien, n’a pas de
temps à perdre
. C’est un raid. Nous n’apprendrons rien. Cependant qu’un beau jour le
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nissons l’Europe maintenant ! Nous n’avons pas de
temps à perdre
. » Pourtant, chacun peut voir que nous perdons du temps. Quelles sont
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nissons l’Europe maintenant ! Nous n’avons pas de
temps à perdre
. » Pourtant, chacun peut voir que nous perdons du temps. Quelles sont
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consommation dans huit ans. Il n’y a donc pas de
temps à perdre
pour préparer d’autres sources d’énergie. » (On sait que les grands p
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ur faire un procès d’ailleurs mais je n’ai pas de
temps à perdre
… J’ai eu surtout le sentiment de toucher aussi un public jeune ou par